學會學習，關鍵在于學會如何讀書。拿高中歷史教材來說，從形式上講，它大致包括目錄和大事年表。目錄是各章節知識的總綱，大事年表是簡明的大事記，這是全冊課本的總體知識框架，應從宏觀上把握。

歷史怎么學

就歷史知識而言，歷史知識可以分為歷史背景、歷史經過、歷史影響等。

歷史背景又可分為動機、條件和原因。原因又分為歷史原因和現實原因，內因和外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和間接原因，根本原因和一般原因，主觀原因和客觀原因，主要原因和次要原因等。

歷史經過一般包括時間、地點、人物、政黨、團體、階層、階級、事件、現象、著作、制度等。

歷史影響包括結果、性質、功績、經驗、教訓、意義等等。

歷史知識還可分為歷史概念、歷史結論、歷史特征、歷史線索等。其中最為基本的也是最為重要的是歷史概念。

歷史概念是以歷史理論為指導，對歷史現象進行抽象概括而成，是基本史實的拓展和深化，它反映著歷史事物、歷史現象的本質屬性和內在規律。由于歷史知識是由眾多有聯系的歷史概念所組成，因此，形成并掌握歷史概念，也就成了掌握歷史知識的關鍵。

歷史高分答題技巧

1.基本、根本

“基本”是指大部分、總體上或主體而言。

“根本”則是指根源、實質和內部、深層而言。以原因為例，“基本原因”可以說是幾方面原因的和(一些次要的或技節性的原因可以不計)，而“根本原則”則要追根溯源而挖掘出深層次的原因。如 1995 年高考歷史第 14 題法國 1848 年革命的“根本原因”是選 A 項“金融貴族的統治阻礙了工業資本主義的發展”。而如果選“基本原因”，則還要加上 B 項“七月王朝”極端腐敗，激起了人民強烈憤怒和 C 項革命前的農業歉收和經濟危機使人民生活狀況極度惡化這兩點。

2.主要、簡要

“主要”是指幾者中最重要的;“簡要”即簡明扼要，是要精煉而準確地把主要的部分概括性地表述出來。關鍵在于抓住主要之點，否則是簡而不要；如果事無巨細，面面俱到，則又 不成其為主要，而是龐雜了。

3.現象、表現

“現象”、“表現”俱指情況、史實而言，回答時要將其逐條羅列或分成若干方面若干要點來加以表述，注意條理性，切忌東拉西扯。如“上引材料反映了什么現象?”即要求答出材料中反映的史實。“南朝和南宋時期，南方經濟……發展表現在哪些方面?”即要求答出經濟發展的情況。