比如重農(nóng)抑商政策的影響：積極：在一定時期內(nèi)（封建社會前期）促進(jìn)了農(nóng)業(yè)以及社會經(jīng)濟的發(fā)展，有利于保障社會穩(wěn)定，鞏固了新興地主階級政權(quán)；消極：在封建社會后期尤其是清明時期，在商品經(jīng)濟迅速發(fā)展的情況下，從長遠(yuǎn)角度看這既不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展，又阻礙了資本主義萌芽的成長，違反了經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，失去了其進(jìn)步性，導(dǎo)致中國逐漸落后于世界工業(yè)文明的潮流。

歷史綜合題影響類答題套路

1.理學(xué)對中國歷史的影響

積極：重視主觀意志的力量，對塑造中華民族性格起了積極作用，對后世政治生活、文化教育和社會教化等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；其學(xué)術(shù)思想還傳及日本、朝鮮乃至歐洲

消極：用三綱五常維系封建專制統(tǒng)治，壓抑、扼殺人的自然欲求，不利于社會進(jìn)步

2.鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響

消極（居于主要地位）

政治：社會性質(zhì)發(fā)生根本性變化，開始淪為半殖民地半封建社會

經(jīng)濟：被卷入資本主義世界主場，成為列強的經(jīng)濟附庸

社會：呈現(xiàn)半殖民地色彩

對外：國門大開，被迫開放

積極（居于次要地位）

政治：中華民族日益覺醒，民族、民主革命開始

經(jīng)濟：自然經(jīng)濟逐步瓦解，開始了近代化進(jìn)程

思想：出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮

社會：社會生活開始發(fā)生顯著變化

對外：有利于加強中外交流

3.近代列強侵華的雙重影響

積極（居于次要地位）：殖民者把西方先進(jìn)的文明帶到中國，客觀上推進(jìn)了中國的近代化進(jìn)程

消極（居于主要地位）：破壞了中國的領(lǐng)土完整和主權(quán)獨立，是中國近代日益貧窮落后的根源

4.中美關(guān)系改善對中國的影響

外交環(huán)境：西方國家掀起與中國建交熱潮，打破了20世紀(jì)50年代以來新中國外交僵局，打開了中國外交新局面

經(jīng)濟建設(shè)：為中國實行改革開放創(chuàng)造了有利的國際環(huán)境，為中國國民經(jīng)濟的高速發(fā)展提供了強大的動力

祖國統(tǒng)一：為外部勢力臺灣撤退和祖國實現(xiàn)和平統(tǒng)一創(chuàng)造了條件，也為“一國兩制”方針的提出提供了條件

教育與生活：促進(jìn)了中美的交流，同時直接導(dǎo)致了中國人民生活方式的變化

5.新航路開辟的影響

對西歐：引發(fā)了商業(yè)革命和價格革命，歐洲的主要商路和國際貿(mào)易中心從地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，促進(jìn)了西歐資本原始積累的進(jìn)程，加速了西歐封建制度的解體，促進(jìn)了西歐資本主義的興起

對亞非拉：西歐進(jìn)行了早期殖民擴張，美洲傳統(tǒng)社會遭到滅頂之災(zāi)；罪惡的黑奴貿(mào)易給非洲人民帶來深重災(zāi)難；是導(dǎo)致亞非拉落后的歷史根源

對全球：以歐洲為中心的世界市場開始形成；打破了人類相對隔絕的狀態(tài)，人類也由此從各民族分散、孤立地發(fā)展開始走向整體世界

6.歐洲啟蒙運動的影響

對法國：對法國封建制度進(jìn)行了深刻的批判，為即將到來的法國大革命作了充分的思想準(zhǔn)備

對歐美：形成了強大的社會思潮，動搖了封建統(tǒng)治的思想基礎(chǔ)，推動了資產(chǎn)階級革命和改革

對亞洲：啟蒙思想家許多著作被介紹到中國和日本等許多亞洲國家，激勵著那里的仁人志士為改造舊社會而斗爭

對資產(chǎn)階級時代：為資產(chǎn)階級取得統(tǒng)治地位作了思想上和理論上的準(zhǔn)備

對世界：形成了強大的思想潮流，影響深遠(yuǎn)

7.資本主義世界市場形成的影響

從近代史觀看：推動了世界貿(mào)易和生產(chǎn)力的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)了西方資本主義的發(fā)展

從文明史觀看：客觀上向世界傳播了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文化，人類文明開始向世界現(xiàn)代文明轉(zhuǎn)化，促進(jìn)人類文明的發(fā)展。

從整體史觀看：使世界各地區(qū)間的聯(lián)系日益緊密，加速了世界經(jīng)濟全球化的進(jìn)程

高中歷史答主觀題要注意什么

簡述、綜述、概述

（1）簡述就是簡要敘述的意思。但是歷史問答題的題目中如果出現(xiàn)了“簡述”二字，就意味著以下三種情況：一是簡單敘述題，如“簡述商鞅變法的背景和內(nèi)容”；二是復(fù)合簡述題，如“簡述明清兩代加強封建專制主義的措施及影響”；三是綜合敘述題。如“簡述中國古代在醫(yī)藥學(xué)方面的主要成就。”

（2）綜述就是綜合敘述。歷史問答題中如果含有“綜述”二字，就肯定屬于綜述題。然而，在歷史問答題中，綜述題直接用“綜述”作提示語的并不多，更多的是用“簡述”作提示語，有的甚至不用提示語。

所以，判斷一道問答題是不是綜合題，主要應(yīng)該看全題意思是否以綜述作為主要解答方法。

綜述題和簡述的區(qū)別，主要在于：

第一，從答案內(nèi)容來看，簡述題只要求敘述一件事情，材料在課本里很集中；綜述題則要求敘述多件事情，材料在課本里很分散。

第二，從解答方法來看，簡述題主要概括敘述，而且采用的是“詳細(xì)概括法”，綜述題雖然也要概括，但它采用的是“高度概括法”；而且它的主要解答方法是綜合。

第三，由上述兩點就決定了簡述題屬于普通題或“基礎(chǔ)題”，而綜述題屬于綜合題或“提高題”。

（3）概述就是概括敘述的意思。概述和綜述的意思基本相同。它們的共同點是都要求采用“高度概括法”去敘述。如“概述 1840—1949 年間主要資本主義國家在華侵略勢力的消長及其原因和結(jié)局。”