高考英語語法填空主要分為已給單詞提示和未給單詞提示兩種題型。已給單詞提示題型這類題型重點(diǎn)考查學(xué)生對單詞形式變化和派生變化的掌握程度。未給單詞提示題型此題型雖難度較大，但有多種技巧應(yīng)對。

高考英語各考點(diǎn)技巧詳解

（一）名詞變化技巧

高考英語語法填空中，名詞的變化是常見考點(diǎn)之一。名詞的單數(shù)變復(fù)數(shù)有一定規(guī)則，大部分單數(shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)要加“s”，若單詞以“ch”“sh”“s”“x”等結(jié)尾，則一般加“es”。“watch”變?yōu)椤皐atches”。

以“o”結(jié)尾的單詞，除了“negro”“hero”“tomato”“potato”加“es”外，其余一般加“s”。以“f”或“fe”結(jié)尾的單詞一般是把“f”“fe”變?yōu)椤皏e”再加“s”，如“l(fā)eaf”變?yōu)椤發(fā)eaves”。

名詞的所有格變化通常是在名詞后加“’s”表示所屬關(guān)系，若名詞為復(fù)數(shù)且以“s”結(jié)尾，則直接加“’”。在答題時(shí)，要注意整體形式的一致性，根據(jù)上下文判斷名詞的單復(fù)數(shù)及所有格形式。

（二）動詞變化技巧

動詞在語法填空中的變化形式較為復(fù)雜。謂語動詞有時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣的變化。時(shí)態(tài)包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等。

“Atalk(give)tomorrowiswrittenbyProfessorZhang”，從“tomorrow”可判斷此處應(yīng)用一般將來時(shí)的被動語態(tài)“tobegiven”。非謂語動詞有不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞等變化形式。

不定式常表示目的或?qū)恚瑒用~可作主語、賓語等，現(xiàn)在分詞和過去分詞可作定語、狀語、表語等。在答題時(shí)，要注意動詞的各種變化形式，尤其是個(gè)別變化異樣之處容易犯錯(cuò)。

（三）代詞變化技巧

代詞形式變化通常與人稱變化有關(guān)，分為人稱代詞（主格和賓格）、物主代詞（形容詞性和名詞性）、反身代詞。“Thekingdecidedtoseethepainterby(he)”，由介詞“by”可判斷此處應(yīng)填反身代詞“himself”。

還有不定代詞的形式變化，如“noone/none”“other/another”等。在答題時(shí)，需要聯(lián)系句意或者文章整體把握代詞的正確形式。

（四）形容詞副詞變化技巧

形容詞和副詞都有比較級和最高級變化。構(gòu)成比較級和最高級的方式，或通過加后綴“-er”和“-est”，或在詞前加“more/less”和“most/least”，且形容詞的最高級還要冠以“the”。“IamlesstallthanLiuWen”，后句交代了LiuWen是班上最高的學(xué)生，所以“我”比他矮，不能用“taller”，只能用表示程度不如的“l(fā)esstall”。

區(qū)分形容詞和副詞時(shí)，形容詞主要作定語、表語、補(bǔ)足語等，副詞主要作狀語、表語、補(bǔ)足語等。修飾動詞時(shí)副詞一般放在被修飾詞的后面；修飾形容詞、其他副詞時(shí)一般放在被修飾詞的前面。

（五）數(shù)詞變化技巧

數(shù)詞的形式變化包括基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴“-teen”“-ty”的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復(fù)數(shù)形式，以及“one/two”的特殊變化形式“once/twice”。

“TomythreesonsIleavemyseventeenhorses.Myeldestsonshalltakeahalf，mysecondsonshalltakea(three)”，從上下文可知這是一個(gè)分馬的方案，大兒子分得“ahalf”，即“一半”或“二分之一”，那么二兒子應(yīng)該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數(shù)詞“third”才能命中目標(biāo)。在答題時(shí)，需整體理解數(shù)詞的變化，尤其要注意細(xì)節(jié)。

（六）詞的派生技巧

詞的派生現(xiàn)象在英語單詞中很常見，主要發(fā)生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型可能考查學(xué)生對詞根、前后綴、派生詞的掌握。“Liouslosthiswalletyesterday，SOhewasveryunhappy”，學(xué)生很容易斷定此處該用形容詞，錢包丟了人應(yīng)該不開心，所以要再加個(gè)前綴“un”，就成了“unhappy”。

（七）固定短語構(gòu)造技巧

在語法填空中，根據(jù)句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構(gòu)成一個(gè)固定短語是一種重要技巧。但有時(shí)要對橫線前或后的幾個(gè)單詞“視而不見”才能命中答案。

“Thechildrenwereplayingontheground，enjoyingthemselves，dirtybuthappy”，從句中的“happy”可以猜出孩子們是開心的，所以應(yīng)用“enjoyoneself”短語，故其答案為“themselves”。

（八）從句引導(dǎo)詞技巧

從句是語法填空常見的考查方向，主要檢測學(xué)生對引導(dǎo)詞的掌握程度。“Hedidnotdonewhathisfatherhadaskedhimtodo”，審題可知，橫線所在為賓語從句的引導(dǎo)詞，此引導(dǎo)詞在從句中充當(dāng)賓語，且指物，所以是“what”。

（九）短語動詞結(jié)構(gòu)技巧

短語動詞是以動詞為中心的兩個(gè)或多個(gè)詞構(gòu)成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。“Theusconsistsoffiftystates”，根據(jù)常識可知，美國由50個(gè)州組成，故橫線處與前一詞組合，表現(xiàn)“由……組成”，所以答案是“of”。

（十）短語介詞結(jié)構(gòu)技巧

短語介詞即多個(gè)詞的組合，起介詞作用的短語，如“exceptfor”“dueto”等。“MrSmithtookaplanetoLondoninsteadoftakingatrain”，此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案為“instead”，以構(gòu)成介詞短語“insteadof”。

（十一）連詞和關(guān)聯(lián)詞語技巧

常用的連詞有“and”“or”“but”“so”“for”“while”等，常用的關(guān)聯(lián)短語有“both…and…”“either…or…”“neither…nor…”“notonly…butalso…”等。連詞和關(guān)聯(lián)詞語的結(jié)構(gòu)一定要記憶清楚，往往細(xì)微的差別，將會導(dǎo)致不同的結(jié)果，所以一定要注意不同搭配的具體使用方法。

（十二）冠詞和介詞技巧

冠詞只能是在“a”“an”“the”之間判斷；常用的介詞有“in”“at”“on”“before”“during”等，通常考查固定搭配。在答題時(shí)，需要多實(shí)踐積累，挨個(gè)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，找到正確的冠詞和介詞搭配。

（十三）靈活填詞技巧

這是語法填空中最難的技巧。學(xué)生可以根據(jù)上下文關(guān)系和自己積累的知識，填入某個(gè)已出現(xiàn)的詞，或其反義詞，或其同類的某個(gè)詞。這種時(shí)候就需要對文章內(nèi)容或是句意的精準(zhǔn)理解，要充分把握出題人想表達(dá)的意思，才能穩(wěn)操勝券。

答案的線索可能在本句，可能出現(xiàn)在上下相連的一句，還可能出現(xiàn)在比較遠(yuǎn)的地方——上下段中與此段位置大體相當(dāng)?shù)木渥印Ｈ绻摍M線出現(xiàn)在某段的首句，則線索可能在上下段的首句；如果橫線出現(xiàn)在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。

高考英語語法填空線索查找方法

在高考英語語法填空中，準(zhǔn)確找到答案線索至關(guān)重要。正如前面所提到的，答案的線索可能在本句，可能出現(xiàn)在上下相連的一句，還可能出現(xiàn)在比較遠(yuǎn)的地方。

如果橫線出現(xiàn)在某段的首句，線索可能在上下段的首句。在一篇文章中，上段首句提到了“Learningstrategiesplayacrucialroleinlanguageacquisition.”，而下段首句為“Effectivegrammarlearningalsorequirespropermethods.”。

若當(dāng)前段落首句的語法填空題橫線處與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，那么可以從上段首句中獲取關(guān)于學(xué)習(xí)策略的線索，從而推斷出橫線處可能需要填入與“strategies”相關(guān)的詞匯，或者是能夠引出學(xué)習(xí)方法的連接詞。

如果橫線出現(xiàn)在某段的末句，線索可能在上下段的末句。上段末句是“Thesetechniqueshavebeenproveneffectiveinenhancingreadingcomprehension.”，下段末句為“Similarly,grammarskillscanbeimprovedthroughconsistentpractice.”。

當(dāng)面臨當(dāng)前段落末句的語法填空題時(shí)，可以從上下段的末句中找到關(guān)于提高語言能力的線索，可能會提示橫線處需要填入表示類似結(jié)果或進(jìn)一步說明的詞匯。

答案線索也可能就在本句或上下相連的一句中。一個(gè)句子為“Althoughhetriedhard,hiseffortswerenotenough.”，橫線處可以從本句中的“although”以及“notenough”推斷出需要填入表示轉(zhuǎn)折或不足的詞匯，如“yet”或“still”。

如果上下句分別為“Hestudiedeveryday.Hefaceddifficultiesingrammar.However,hedidn'tgiveup.”，那么中間橫線處的語法填空題可以從上下句中獲取關(guān)于他在學(xué)習(xí)中面臨語法困難但不放棄的線索，可能需要填入連接詞“but”或者表示轉(zhuǎn)折的詞匯。