播音與主持藝術(shù)在我國(guó)是一個(gè)新興專業(yè)，隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持職業(yè)將成為未來(lái)就業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。目前，全國(guó)有播音主持專業(yè)院校超過(guò)一百三十所，那么如果對(duì)播音主持藝考感興趣的高中生可以看過(guò)來(lái)了，太原藝六播音主持藝考培訓(xùn)班開(kāi)始招生了。

藝六播音主持藝考培訓(xùn)班

關(guān)于藝六

藝六學(xué)堂(教民:114010070002890)是專注傳媒藝術(shù)教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。自2006年成立以來(lái)，堅(jiān)持“用藝術(shù)改變命運(yùn)”的辦學(xué)宗旨，近16年來(lái)，考入中國(guó)傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、軍藝學(xué)院，北京電影學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院等知名院校的學(xué)生占比54%，往屆學(xué)生專業(yè)本科率達(dá)98%，得到各大高中、學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng):被家長(zhǎng)學(xué)生稱為山西輸送傳媒名校人才的搖籃。

播音主持藝考培訓(xùn)班

師資配置，完整而規(guī)范的課程教學(xué)體系

個(gè)性化教學(xué)，因材施教

根據(jù)學(xué)員每個(gè)階段學(xué)習(xí)情況采用不同的技巧及技能訓(xùn)練

帶隊(duì)服務(wù)，能夠掌握好藝考作息的調(diào)度，學(xué)員交通食宿的統(tǒng)一安排。在考試期間的專業(yè)及心態(tài)輔導(dǎo)均由藝六負(fù)責(zé)安排，讓家長(zhǎng)陪考更省心。

播音發(fā)音問(wèn)題

1．重點(diǎn)不明

我們常常說(shuō)某個(gè)人說(shuō)話“不得要領(lǐng)”，這主要指，整篇稿件在播讀過(guò)程中，整段話在講述過(guò)程中，缺少重點(diǎn)，聽(tīng)起來(lái)語(yǔ)言目的不明確。

出現(xiàn)這種情況時(shí)應(yīng)注意，語(yǔ)句重音可利用放慢、加重等聲音手段將其突出；重點(diǎn)句子也可利用對(duì)比方式使其顯露出來(lái)；而建立在分析理解基礎(chǔ)上的表達(dá)可借助明顯變化的聲音手段表現(xiàn)出來(lái)。

2．速度不當(dāng)

指表達(dá)時(shí)語(yǔ)言速度過(guò)快或過(guò)慢。播音主持和主持人在播講時(shí)，其內(nèi)心時(shí)鐘節(jié)奏對(duì)語(yǔ)言速度有較大影響。初學(xué)者會(huì)因緊張等因素造成內(nèi)心節(jié)奏加快；而過(guò)于沉穩(wěn)同樣也會(huì)破壞正常的內(nèi)心節(jié)奏，兩者都會(huì)使播講速度與播講者自我感覺(jué)不一致，造成速度過(guò)快或過(guò)慢。

速度過(guò)快和過(guò)慢往往與播講者日常口語(yǔ)習(xí)慣速度、播講者的性格心性有關(guān)。播音主持和主持人應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)踐，逐步“校正”自己的內(nèi)心時(shí)鐘節(jié)奏。此外，由于播講所面對(duì)的多半是具體的聽(tīng)眾或觀眾，不同的聽(tīng)眾或觀眾總會(huì)有不同的理解能力，播講者應(yīng)針對(duì)對(duì)象的不同來(lái)調(diào)整自己的播講速度。

3．語(yǔ)言表達(dá)平淡

語(yǔ)言表達(dá)平淡是播音入門后進(jìn)一步提高時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題。播音主持可從感情、氣息、聲音三者及其聯(lián)系著手，確定問(wèn)題出現(xiàn)在哪里。

首先，播音員和主持人要對(duì)所講述內(nèi)容有興趣，以激發(fā)自己的感情共鳴。其次，應(yīng)當(dāng)將感情變化通過(guò)氣息活動(dòng)和聲音變化表現(xiàn)出來(lái)。如果沒(méi)有氣息和聲音的變化，即使有較深的內(nèi)心感受，也無(wú)法將其有效地表現(xiàn)出來(lái)。很多人常常忽略氣息在感情與聲音之間的這種橋梁作用，用一成不變的氣息狀態(tài)對(duì)待豐富的感情變化，這樣會(huì)造成激烈的內(nèi)心世界與單調(diào)的聲音現(xiàn)實(shí)之間的強(qiáng)烈反差，播講淪落成了非常簡(jiǎn)單的“念稿子”。這個(gè)問(wèn)題就要從播音的基本功入手了，掌握各種氣息和聲音的運(yùn)用要領(lǐng)并付諸實(shí)踐，播讀的文章才會(huì)生動(dòng)悅耳。

此外，在實(shí)際的播講當(dāng)中，有時(shí)由于現(xiàn)場(chǎng)條件的限制，話筒、錄音機(jī)等電子設(shè)備會(huì)對(duì)聲音敏感度不足，會(huì)削弱聲音表現(xiàn)力，將細(xì)微的感情變化“丟失”，這也是造成語(yǔ)言表達(dá)單調(diào)的原因之一。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題大家在播音主持時(shí)可用適度夸張的聲音彌補(bǔ)電子設(shè)備的不足。