據(jù)報(bào)道，近日，河南鄭州大學(xué)95后畢業(yè)生靠創(chuàng)業(yè)“收破爛”月入五位數(shù)沖上熱搜榜，引發(fā)輿論關(guān)注。對(duì)于黃女士的選擇，媒體認(rèn)為應(yīng)該明確，黃女士所謂“收破爛”，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是一種創(chuàng)業(yè)，而且在這個(gè)項(xiàng)目中運(yùn)用了很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)的思維，不宜將其簡(jiǎn)單等同于刻板印象中的“收破爛”。

211畢業(yè)生是怎么靠收破爛月入過(guò)萬(wàn)的

3月20日，河南鄭州，黃女士是一名“95后”，在鄭州“收破爛”月入過(guò)萬(wàn)。

據(jù)黃女士介紹，自己畢業(yè)后換了三四份工作，進(jìn)入職場(chǎng)后因不想重復(fù)機(jī)械性的工作，于是決定開(kāi)始自己的創(chuàng)業(yè)之路，也算實(shí)現(xiàn)了一定程度的財(cái)富自由。

剛開(kāi)始“收破爛”時(shí)自己也放不下來(lái)面子，怕被歧視，但當(dāng)認(rèn)知達(dá)到一定程度這些就不重要了。并認(rèn)為不應(yīng)該讓學(xué)歷成為束縛自己的枷鎖，下不來(lái)的高臺(tái)，鼓勵(lì)大家勇敢做自己想做的事。

據(jù)報(bào)道，這位畢業(yè)生在大學(xué)期間曾是學(xué)生會(huì)主席，并參加過(guò)多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)后，他進(jìn)入了一家知名企業(yè)工作，但因?yàn)榉N種原因最終離職。在經(jīng)歷了多次就業(yè)失敗后，他決定嘗試收破爛。由于他對(duì)廢舊物品的鑒別和分揀能力非常出色，他很快就成為了當(dāng)?shù)氐囊幻案呒?jí)收破爛戶”。

媒體如何評(píng)價(jià)211畢業(yè)生收破爛月入過(guò)萬(wàn)

怎么看待211院校畢業(yè)生“收破爛”？首先應(yīng)該明確，黃女士所謂“收破爛”，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是一種創(chuàng)業(yè)，而且在這個(gè)項(xiàng)目中運(yùn)用了很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)的思維，不宜將其簡(jiǎn)單等同于刻板印象中的“收破爛”。

其次，每個(gè)人有不同的職業(yè)規(guī)劃與未來(lái)設(shè)想，討論211畢業(yè)生黃女士“收破爛”，絕不意味著支持大學(xué)生都去“收破爛”，也不是在傳達(dá)大學(xué)生“收破爛”就是正確的職業(yè)選擇導(dǎo)向。每個(gè)高校畢業(yè)生要結(jié)合自己的實(shí)際情況與當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，做出適合自己的發(fā)展規(guī)劃。

2023年，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)達(dá)到1158萬(wàn)，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，需要大學(xué)畢業(yè)生做出理性的選擇。不得不承認(rèn)，有時(shí)候，學(xué)歷確實(shí)是部分學(xué)生求職的“包袱”，但以學(xué)歷論職業(yè)，本就是脫離社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的陳舊觀念，這個(gè)“包袱”早就該拋掉了。

也不免有些人會(huì)疑問(wèn)，既然是“收破爛”，為何當(dāng)初要上大學(xué)？這一疑問(wèn)，存在兩大認(rèn)知問(wèn)題。一是認(rèn)為上大學(xué)，就是為了找更光鮮的工作。但實(shí)際上并非如此，高等教育大眾化、普及化之下，難免會(huì)有更多大學(xué)生找不到所謂體面的工作。

其次，認(rèn)為一個(gè)人“收破爛”，就一輩子“收破爛”，而沒(méi)有思考擁有更高的素質(zhì)，會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的行業(yè)、職業(yè)進(jìn)行升級(jí)換代，推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，也是一種固化的思維。

我國(guó)已進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代，高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到59.6%。這必然要求淡化學(xué)歷，強(qiáng)調(diào)能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，不管有什么樣的學(xué)歷，就業(yè)都要看個(gè)體有怎樣的能力。這不是以個(gè)體的意志為轉(zhuǎn)移的，每個(gè)個(gè)體要獲得職業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，就得需要拋開(kāi)學(xué)歷身份，分析自己有怎樣的能力，究竟想成為一個(gè)什么樣的人。

以往的社會(huì)觀念中，不少人秉持“考上大學(xué)就好了”“考上名校就前程似錦”的觀念，實(shí)際上，這是屬于精英教育時(shí)代的教育觀和成才觀，就現(xiàn)在而言，早已并不適用。

從個(gè)體角度看，每個(gè)大學(xué)生都不妨擺脫學(xué)歷社會(huì)思維，形成能力社會(huì)思維，在客觀評(píng)估自己的能力基礎(chǔ)上，規(guī)劃適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，活出自己的精彩。