科舉制的積極影響有對社會流動起過促進作用。科舉制度具有相當的開放性和一定程度的競爭性，造成封建社會的人才流動。消極影響有由于統治者改變考試內容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖。導致部分士人產生了畸形的價值觀。

科舉制度影響

一、積極影響：

1、政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。

2、教育、社會風氣方面：科舉制促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行。

3、文學藝術方面：科舉制也促進了文化藝術的發展，進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。

4、科舉制度對各國選拔人才具有借鑒意義。隋唐時期出現了文化交流，韓國、日本、越南均有效法我國的科舉制度，后經傳教士的影響，西方國家也吸收了科舉制度的優點。

與封建社會其他所有選舉制度相比,科舉制度有其進步性和合理性。它造成了社會流動，一定程度上改善了封建政治；科舉的一整套嚴密的考試程式和制度，更被譽為是中華民族的杰出創造。

科舉制使應考之人獲得公平競爭的機會，這對于調動人的積極因素，廣泛搜羅人才，有著無可辯駁的優點。以考試取士，權在國家，考取者無私恩，黜落者無怨恨，亦有利于社會的安定和政治的清明。

二、消極影響：

1、人們都關注于應付考試而忽略了實用知識。

2、同一批的進士結為朋黨，朋黨成為唐代后期政治黑暗的主要原因，加劇了唐朝的滅亡。

3、明清時，為了加強封建君主專制，統治者把科舉定為八股取士，大大限制了人的思想，即中央不能選拔真材實料的人才，成為中國近代落后于西方的原因.

中國古代科舉制對現代教育的借鑒意義

1、科舉制促進了文化教育發展。科舉制把讀書、考試、做官三者聯系起來，把權位、學識結合起來，知道現如今這套模式還在繼續使用中。

2、科舉考試作為人才與文化的篩選器，在傳承中華民族傳統文化、藝術的創造和傳播、民眾文明教化等方面的作用無可替代，從多方面推動了中國教育事業的發展。

3、儒家的思想和文化也因為和科舉的緊密結合而得到了前所未有的弘揚和傳承。比如儒家學說倡導血親人倫、現世事功、修身存養、道德理性，還有其中心思想“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”等，都深入現代教育中。