高三生物第一輪復(fù)習(xí)過程中，由于課程的信息量驟然增加，使復(fù)習(xí)難度加大，一輪復(fù)習(xí)是對已學(xué)過知識的溫習(xí)、鞏固、系統(tǒng)和延伸，復(fù)習(xí)不是簡單的機械重復(fù)，而是一個系統(tǒng)提高的過程。通過對知識和概念的梳理，整合知識點，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，明確難點和自己不會的地方才能達(dá)到學(xué)好的效果。

高三生物一輪復(fù)習(xí)方法

1、在高三生物一輪復(fù)習(xí)中，要學(xué)會梳理自身學(xué)習(xí)情況，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內(nèi)容掌握的不多就多花點時間，復(fù)習(xí)的時候要系統(tǒng)化，不要東一下西一下，最后啥都沒復(fù)習(xí)好。

2、高三生物一輪復(fù)習(xí)時要學(xué)會整合知識點。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

3、聯(lián)想遷移法。高三生物的很多知識點看起來是孤立的，但很多知識存在著共性。對于這些知識可以采用聯(lián)想遷移法進行掌握。如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學(xué)實驗材料，而摩爾根采用果蠅作為實驗材料，這兩種生物之間就存在著一些相同的優(yōu)點：有明顯的易于區(qū)分的相對性狀、產(chǎn)生的子代數(shù)量多、易于培養(yǎng)等，可以通過聯(lián)想遷移將不同章節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)起來，起到融會貫通的作用。

如何進行高三生物一輪復(fù)習(xí)

1、注重識圖，培養(yǎng)思維遷移能力。高三生物一輪復(fù)習(xí)中要注重圖表學(xué)習(xí)，很多同學(xué)從圖表中獲取有用信息的能力普遍欠缺，有必要對圖表分析題進行專題訓(xùn)練，可以通過詢問老師或者是輔助教材訓(xùn)練識圖能力，使識圖能力逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識的動力，并形成思維遷移能力。

2、鍛煉能力。審題能力。在平時的學(xué)習(xí)中深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，一輪復(fù)習(xí)時對概念中的重點字詞要劃出、圈出、點出，明確運用范圍，在做題時形成遇到相關(guān)問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息，解決審題關(guān)。 表達(dá)能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語表述答案，如設(shè)計實驗遵循的原則叫單一變量原則，而不是控制變量原則。