高考的分數一般會比一模的分數高出30分到40分左右。 一模是高考之前的第一次模擬考試,而學生是第一次接觸類似于高考場景的模擬考試,所以在發揮上難免會存在一些問題。故此,不管一模的難度如何,此次考試的分數一般都高不了。

高三一模和高考成的關系

實際上，高三的一?？荚嚫袷歉呖记暗囊淮翁铰?，高三的學子可根據一?？荚噷Ω呖嫉牧鞒谈煜ひ恍绕涫窃诳荚嚂r間的分配、答題順序等方面，得以更好掌握。

在一?？荚囘^后，同學們也能積累一些考試中技巧性的一些東西，特別是對一模試卷的分析和總結，以及答題技巧，讓考生們在經驗上有所積累。

此外，有些考生認為一模考試難度比較大，那么自己一模的考試分數就會低于高考成績嗎？實際上，有很多考生的高考成績和一模成績相差不多，甚至還高于一模。

所以一模成績是作為考生自身分數情況的一種展現，也起到參考的作用，高考的成績也會在此基礎上出現上下的浮動。

由于試題難易度、測試重點不同，模擬考試與高考沒有直接的相關性，不能簡單地以模擬考試成績加減多少分來估計自己的高考成績。故而，像有些考生用一模成績來預測高考成績，并不做簡單的加減，應該是預測風險，以及需要奮斗的目標。這樣才能為我們注入學習動力，進而帶動高考成績的提升。

一模成績對于高考成績參考性不是很大，高考本身就是一個不確定因素，關于臨場發揮，考試心態息息相關，高考失利與高考超常發揮的同學比比皆是。一模成績，以及后兩次二模、三模成績只能告知我們在哪里存在不足，需要及時糾正。

高三一模后提高成績的方法

高三基礎教熟，公式定理課本概念等都掌握的很全面，但是不會應用。這類學生是全部考生中最常見的。這類考生要結合《考試說明》一個月掌握全部知識點，在做題的時候，要充分利用題目信息去處理問題，而不是套用知識點。

高三學生不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。再現思維活動經過，分析想法的產生及錯因的由來，要求用口語化的語言真實地敘述自己的做題經過和感想，想到什么就寫什么，以便挖掘出一般的數學思想方法和數學思維方法;一題多解，一題多變，多元歸一。

以老師的講解為主線。緊跟老師的步伐，不要拋開老師另搞一套，不要給老師分三六九等，既然他是你的老師，你就要盡你最大的能力去挖掘他課堂上的寶藏。一定要堅信，每一位老師課堂上都有寶藏。