有些小孩子到了補習班補課花了好多時間花了好多錢,可是科目的成績越來越差,補習的效果體現不出來,孩子很迷茫,家長也不理解,這到底是怎么回事兒呢?

孩子補課成績越補越低如何解決

上補習班千萬別跟風!

很多家長選擇補習班主要根據補課機構和補習老師的“口碑”，簡單地認為這個機構補出個狀元肯定也能幫到自己的孩子，或這個老師教出班級前幾名肯定也能提升自己的孩子，而不是根據補習內容是否“適合”孩子目前的學習狀況。導致孩子明明還有很多知識漏洞卻跑去學新課甚至是拔高!后果當然是孩子越補越差，越學越沒自信。原因很簡單，學習知識就好比蓋大樓，地基都沒打牢就往上蓋，總有一天會坍塌的!

老師很重要，但無法決定孩子的成績

為什么相同的老師教，有的孩子考第一名，有的卻考倒數，其實關鍵在于孩子!孩子上課是否能專注聽課，回家是否能高效學習，思維是否靈活，是否有學習興趣、學習主動性等等才是決定性因素，而這些因素是由孩子自身的學習能力強弱所決定的。簡單地說，能力強的孩子無論跟哪個老師學都會名列前茅;而能力弱的孩子就算跟著名師學也無法成狀元。

孩子補課越補越差的原因

一、家長對補課的錯誤認識

有的家長認為孩子補課可以學到更多的知識，因此不考慮孩子的實際情況，不能夠對孩子的學習成績差的原因加以分析，盲目的給孩子送到補習班或者找老師一對一的補課，結果造成了事與愿違的結果。

無論是《教學大綱》還是《課程標準》，對學生各階段的學習內容都有明確的要求和規定，學校對學生學習成績的監測包括中考和高考的升學考試內容，都是根據課程標準而定的。

孩子正在長身體的時候，如果補課占用了孩子的時間，白天上課晚上補課的孩子，占用了休息時間，導致第二天上課打瞌睡，情緒不振，新的知識學不好，還會影響了孩子的生長發育和身體健康。

二、教師的錯誤引導

1、教師通過補課給學生吃夾生飯

教師補課給學生吃夾生飯，這是最常見的現象，比如，有的教師利用假期時間給學生補課，往往講的都是下一學期的新課，家長認為孩子提前學習一遍新知識，對孩子以后的學習打下基礎，一定有很大的益處。其實這是一種錯誤的認識。教師利用假期補課給孩子講新課，不可能按照課堂的教學模式和訓練方法進行教學，只能是水過地皮濕的講授一遍，結果孩子認為自己已經學過了，在課堂上反而不認真學習。孩子對知識掌握的是懂非懂，吃了夾生飯。

2、教師補課做的是無用功

有的教師擔心學生在課堂上學習的知識不扎實，利用補課時間重復講授課堂上學過的知識，很多孩子毫無興趣的聽老師講解，浪費時間，效果不明顯。

3、教師補課揠苗助長

有的教師補課不切合學生的實際，利用補課時間給學生“拔高”，講解一些繁、難、偏、怪的問題，并且用灌輸的方式讓學生接受，并美其名曰：這些問題你要是會了，其他簡單問題就不在話下了;還有的教師利用補課時間領著學生做大量的練習題，把學生引入題海之中，也美其名曰：這叫精講多練。其實這都是揠苗助長的補課方式，是對學生學習興趣的扼殺。