好不好，誰更好的問題是見仁見智的。一般都是要把機構的資質、行業經驗、外部資源、成功案例情況等綜合來評估和考量。更重要的是需要從當前自己關心的方面去重點衡量，不是一句話兩句話能說完的。

民辦大學當老師很穩定

許多民辦高校師生比例不平衡，一個教師可能要干幾個教師的活，因為人事知道，如果教師們太輕松，很有可能會另謀出路，所以，民辦高校教師的工作任務是相當繁重的。另外，民辦高校的形式主義嚴重，很多工作任務，都需要形成記錄和照片，總而言之，就是雜事很多，要想閑下來幾乎是不太可能的。正因為如此繁重的工作任務，教師的生存壓力較大，如果你不能多做事，為學校多賺錢，那學校也不需要你。

最后，是民辦高校教師的待遇特點。民辦學校教師的待遇也普遍不高。尤其是專任在職教師，工作辛苦，收入卻不高，向民辦學校辦學者提出待遇問題時往往又會碰釘子。由于民辦學校的主要辦學經費是學生學費，除學生學費外，有的民辦院校沒有任何其他經費來源(少數地方的民辦高校可獲得財政一定的生均經費撥款)。

在這種情況下，如果民辦高校還想從辦學中掙錢，就會控制辦學成本。尤其是，隨著我國生源減少，一些民辦學校遭遇生源危機，學校學費收入銳減，教師的收入也隨之減少。更多教師看不到在民辦學校的前途，產生情緒衰竭的問題是“完全正常的”。

民辦大學沒有經費來源

如果你的身邊有讀過民辦的朋友，那么你們肯定知道，民辦的學費一般來說都比較的昂貴，相對于公辦的大學來說，甚至可以高出一倍。據說在民辦學校的學費高達每年一萬多，所以很多民辦學校開設的意義就在于收取學費，因為很多民辦的學校是沒有財政補貼的。

而如果在公辦大學，只要招收一個學生，那么國家財政就會給公辦院校大概一萬二的補貼，再加上每年收的學生學費，所以每年的經費就要高出不少。

眾所周知，民辦大學的經費一直以來就特別的緊張，所以對于招生方面就特別的重視，非常希望可以通過收取學生的學費來擴大學校的建設。我有一個朋友，他就是讀的一所民辦大學，每年的學費高達一萬五，再加上每年的生活費，每年就要花家里面好幾萬，甚至還不敢怎么花錢。倒是不是說民辦學校不好，只是在學費方面就已經讓學生們止步了。