近年來，“批改作業(yè)”已成為越來越多家長的痛。為了給家長減負，多地陸續(xù)出臺規(guī)定，明確要求教師親自批改作業(yè)。但在教師尚需“減負”的情況下，教師全批全改家庭作業(yè)可行嗎？

你覺得在孩子的學(xué)習(xí)中，家校之間各自應(yīng)如何定位角色？

批改作業(yè)本來就應(yīng)該是老師的職責(zé)，1.8萬票

應(yīng)切實減輕教師負擔(dān)，少些形式主義任務(wù)，6007票

家長們應(yīng)配合學(xué)校引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，3146票

網(wǎng)友評價

1.老師全批全改的原因不應(yīng)該是“給家長減負”，而是老師本來的職責(zé)。就像一個護士，不應(yīng)該把針交給病人帶回家讓家屬打。

但是，“規(guī)定不許”不是解決問題的全部方案。作為規(guī)定的制定者，更應(yīng)該考慮把老師從那些沒啥必要的繁雜瑣事中解放出來，把精力放到備課講課批改作業(yè)上去。否則，就相當(dāng)于讓護士們那天花幾個小時去掃地擦桌子給病人噓寒問暖，同時又要求她們每天要完成多少病人的護理工作。

2.現(xiàn)在無論是幼兒園，小學(xué)，還是初中，除了布置給孩子的作業(yè)，還有布置給家長的作業(yè)，雖然美其名曰是家長參與孩子的作業(yè)，或者共同參與完成作業(yè)。而且實際很多時候，還成了是家長之間的較勁攀比了。#V光新星#

作業(yè)的形式也已經(jīng)是層出不窮、花樣翻新，高大上。動不動就拍視頻，用APP，繪畫，幻燈片……各類評比也是遍地開花。小孩更可以名正言順的用手機、偷摸的玩手機。

增強家校互動，家長參與孩子教育，本來無可厚非，家長在孩子教育上參與付出更是責(zé)無旁貸，不過如果人為的混淆了主次、無謂的折騰，就是沒有意義的，是給家長人為的增加負擔(dān)。

教育是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及的更是千家萬戶，任何一個教學(xué)政策、文件的調(diào)整變化，都是牽一發(fā)而動全身，利益攸關(guān)。期待在充分調(diào)研、充分研判、充分評估的基礎(chǔ)上，能夠推開完成符合我們國情的科學(xué)的、系統(tǒng)的、穩(wěn)定的管用實用的教育改革。