我的高中有著一百余年的歷史，作為全國首批素質教育的試點學校，她孕育了一代又一代真正全面發展的學生。

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我經常感到慶幸，我在推崇素質教育的高中學習。

也許我的高中并非教育水平最高的，卻是真正把教書育人中的育人做到最好的。不得不說，在這所高中學習的三年時光里，我學會了統籌規劃，學會了策劃執行，學會了待人接物。

01.素質教育鼓勵個性化的發展

我們的高中可能是社團比較豐富的學校了，只要有興趣，每個人都可以加入或者創建社團。

我的同學性格比較內向，平時不怎么愛說話。因為喜歡紙藝服裝，她便參加了學校的紙藝社。社里活動很多 ，從授課到制作，再到展示與比賽，一應俱全。她從中學到了很多感興趣的知識，又因為有著一群有共同愛好的小伙伴，她漸漸變得開朗起來。

高二她成為了紙藝社的社長，開始為了紙藝社的發展東奔西跑，不僅紙藝社有了很大的發展，她自己的能力也有了顯著的提升。

她帶領著社員們參加了北京市的紙藝服裝比賽，向評委們來去自如地講述著服裝的設計思路。這完全不是高一時的她了，她不再是躲在角落里，說話很小聲的，沒有什么存在感的女生了，她也可以自信的面對一切未知的情況了。

正是因為素質教育個性化的發展，才得以讓一個個朝氣蓬勃的青年，不至把興趣扼殺在搖籃里。

02.素質教育教出來的學生不是聽話，是懂事

步入大學后，我們都不得不開始獨自面對生活學習中的一切事情。無論是和同學的相處，還是和老師的交流，我們并非一味的聽從，而是積極的從別人的角度設身處地地考慮問題，讓對方感到舒服。

有人認為素質教育就是聽師長的話，按照師長的意思辦事，其實不然。如果真是這樣，我們大概也只不過是件趁手的工具而已。

素質教育教出來的學生不是聽話，而是懂事。我們有自己獨立的思考，在與師長有著不同的意見時，會先學會自己研究，再用合適的方式與師長探討，讓問題得以更好的解決，又不至讓師長感到不適。

03.素質教育下的學生都會有更好的發展

記得高中時語文老師說過：從咱們學校畢業的學生，未來的發展都會很好的。

當時的我們并沒有在意這句話。不過當我和十幾個同學來到同一所大學后，我們見證著老師的話漸漸成為現實。

我們分別加入了不同的組織和社團。經過大一一年的努力后，我當上了合唱團的聲部長，遠爺擔任著志愿者團宣傳部的部長，倩倩姐姐是學生會宣傳中心的骨干，大飛哥成為了社團的副社長，我們的發展都在不約而同的變得更好。

有一次我們一個大學里的幾個高中同學聚餐，突然聊起來語文老師的這句話，才真正發現，高中的素質教育，的的確確在影響著我們的人生，讓我們永遠都能向更好的方向發展。

也許你在大學里為著一篇正式的策劃而發愁，但我們在高中時就被要求用正確的格式撰寫策劃;

也許你在大學里不知道如何與各個部門的老師協調，但我們在高中時就已經接受過許多次這樣的鍛煉;

也許你在大學里有時候沒能理解老師的意思而失去機會，但往往我們就是抓住機會走得更遠的那個。

所以，我驕傲，我曾在推崇素質教育的高中學習。盡管我的學習沒有那么優秀，但我仍可以有廣闊的天地任憑馳騁。