廣東科技學(xué)院國際本科班比較好。國際班學(xué)生在獲取廣東科技學(xué)院及安格利亞魯斯金大學(xué)雙學(xué)士學(xué)位后，可快捷申請(qǐng)就讀英國、美國、澳洲知名大學(xué)碩士，通過1-2年的碩士課程學(xué)習(xí)，修滿要求學(xué)分，可獲取國外名校碩士學(xué)位。

廣東科技學(xué)院國際本科班怎么樣

廣東科技學(xué)院的國際本科班有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資力量等方面都有不錯(cuò)的表現(xiàn)。

一、人才培養(yǎng)模式

以英語國際班為例，推行 “中英 3＋1 本碩連貫制” 國際化人才培養(yǎng)模式。學(xué)生前三年在廣東科技學(xué)院就讀，第四年前往英國鄧迪大學(xué)或密德薩斯大學(xué)等高校就讀。學(xué)生修完廣東科技學(xué)院英語專業(yè)課程學(xué)分，將獲得廣東科技學(xué)院文學(xué)學(xué)士學(xué)位；修完英國高校課程學(xué)分，將獲得相應(yīng)高校碩士學(xué)位，為學(xué)生提供了本碩連讀的便捷途徑。

二、課程體系

以英語國際班為例，實(shí)行課程設(shè)置精細(xì)化、師資團(tuán)隊(duì)國際化和教材建設(shè)全英化。課程設(shè)置集 “英語語言基礎(chǔ)牢固 + 國際商務(wù)管理專業(yè)性強(qiáng) + 雅思能力突出” 于一體。教材選用全英或英文原版教材，有助于培養(yǎng)學(xué)生國際化視野與思維能力。

三、師資力量

以英語國際班為例，師資團(tuán)隊(duì)由國際知名院校海歸碩博士、學(xué)院高級(jí)職稱教師以及合作院校高水平外教組成，教科研能力拔尖，能完全實(shí)現(xiàn)全英文授課，為國際班人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力保障。

四、就業(yè)前景

以英語國際班為例，培養(yǎng) “英語 + 國際商務(wù)管理” 高素質(zhì)國際化應(yīng)用創(chuàng)新型人才，可在跨國公司、外向型企業(yè)和外資企業(yè)等從事國際商務(wù)或商務(wù)管理工作，或在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門從事對(duì)外經(jīng)營(yíng)管理、國際化商務(wù)活動(dòng)策劃等工作，就業(yè)方向明確且具有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

五、留學(xué)合作院校

以英語國際班為例，與英國鄧迪大學(xué)、密德薩斯大學(xué)等高校共建。鄧迪大學(xué)是世界一流的著名研究型大學(xué)，在生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、商學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域具有世界一流水平；密德薩斯大學(xué)教學(xué)質(zhì)量卓越，學(xué)生口碑良好，商學(xué)院是明星學(xué)院。合作院校的實(shí)力為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的海外教育資源。

廣東科技學(xué)院國際本科班項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)和特色

1、課程設(shè)置國際化

在符合教育部本科課程要求的前提下，英語（國際商務(wù)管理）專業(yè)課程與安格利亞魯斯金大學(xué)國際商務(wù)管理專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，中英學(xué)分互認(rèn)，其中1/3以上的專業(yè)課程擬采用英文教材，并用英語授課。

2、授課模式國際化

采用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)置英語語言能力強(qiáng)化課程以及雅思考試平臺(tái)，提高學(xué)生英語語言能力，以適應(yīng)全英文授課環(huán)境并符合海外升學(xué)要求。

3、授課教師國際化

聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中外教師承擔(dān)英語強(qiáng)化課程和專業(yè)課程（全英授課）的教學(xué)，使學(xué)生不出國門接受國際化教育。國內(nèi)三學(xué)年一般配備外教和英語語言國家留學(xué)歸國的高學(xué)歷教師。

4、便捷可靠的本碩連讀項(xiàng)目

為增加國際班學(xué)生赴海外升學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)院與多所國外高校開展本碩連讀項(xiàng)目，中外學(xué)分互認(rèn)，國際班的學(xué)生可選擇“4+1/2”或“3+1+1/1.5”的模式修讀國外大學(xué)碩士學(xué)位課程。